幼兒園利用當?shù)夭牧?，減少建筑成本。該建筑是專為低收入工人的子女設計的，施工預算是相當有限的。因此，當?shù)氐牟牧希ɡ?，磚，瓦）和低技術含量的施工方法的結合應用，這也有助于減少對環(huán)境的影響，以及促進地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。由于簡單的剛性框架與經(jīng)濟的材料，每平方米的建設成本僅為500美元，包括飾面和設備，這是競爭性地廉價，即使是在越南市場。

該建筑是由連續(xù)的狹長地帶，兩側帶有可操作的窗戶，可以最大限度的交叉通風和自然采光。環(huán)形朝地面漸傾斜的設計，還有個極大優(yōu)勢，就是一旦下雨，地表水流會匯入兩個大型儲水箱中，可用于循環(huán)灌溉。還能保持土壤干燥不會因為積水而過于潮濕。

整座農場非常注意材料及廢水的回收利用，工廠廢水被回收澆灌綠地和沖洗廁所。還采取太陽能供熱，和節(jié)能環(huán)保措施，讓幼兒身臨其境地感受到節(jié)約能源的方法，藉由農場結合幼兒園的方式，落實生態(tài)環(huán)保教育。

盡管位于一個惡劣的熱帶氣候環(huán)境中，幼兒園也無需在教室里使用空調。根據(jù)竣工后10個月的使用記錄，該建筑跟一般的建筑相比可以節(jié)省25％的能量， 40％的新鮮水，大大降低其運行成本。

美國霍桑山谷農場

在這里，孩子們在清晨早餐后會得到一項有趣的任務，就是將吃剩的早餐收集起來去喂豬。豬每天都能享用到美食，而孩子們也實踐了一項健康生態(tài)系統(tǒng)的基本原則——營養(yǎng)物質循環(huán)。孩子們不需要聽老師用科學術語做解釋，在行動中就會感受到這是怎么回事。

運營亮點：分級教學

一年級：在農場做零活

孩子們在農場開始實地學習，一年級孩子在農場學習中心工作人員的帶領下，會參與每周的農場零活，包括喂雞、放羊或者就看看動物。

二年級：農作物種植

在二年級，孩子們已經(jīng)種下了小麥，豐收的時候他們將親自打谷、揚場。

三年級：動手做飯與搭建房屋

到了三年級，孩子們用手鋸切割樹林里那些已經(jīng)倒下的木頭，到糖楓林里采集楓樹汁。他們用鋸好的木頭點火煮楓樹汁，用親自種出的小麥磨成面粉做煎餅，配上煮好的糖漿，這美味的早餐就是最好的犒勞了！房屋搭建活動讓他們的實踐課更豐富了，他們用當?shù)氐氖^、木頭，玉米桿、粘土以及從山谷和森林里找到的其他材料，建造游戲屋和花棚。

四年級：認養(yǎng)奶牛

通過照顧小牛，每位參與者都學會了尊重棲息在地球上的其他生物。學生們還會通過繪圖、水彩、粘土塑形來描述農場地形。

五年級：研究乳制品

五年級的學生會拿著寫字板來霍桑山谷商店研究乳制品實例，比較來自周邊地區(qū)和其他地區(qū)的奶酪的價格。他們將參觀當?shù)啬逃蛷S，并從那里了解到每磅牛奶的成本以及多少磅牛奶才能做出一磅奶酪。當學生們對組成食品系統(tǒng)的各部分關系和價格有了更深的理解后，他們就能夠考慮到保存、人工成本、運輸?shù)纫蛩亓恕?/p>

六年級：探索外面的世界

從六年級起，學生們開始通過探險拓寬他們已經(jīng)熟悉的領域——在不同程度上探索霍桑山谷以外的世界。

七年級：學習氣象學

在七年級，學生們將學習氣象學。他們觀察山谷的微氣候，進一步了解當?shù)氐臍夂蚺c生態(tài)環(huán)境，并對生態(tài)系統(tǒng)的概念有進一步的認識。

八年級：農場經(jīng)濟學

八年級的學生會回到農場進行一周的實習課，學生們可能會在奶油廠、面包房、泡菜地窯間輪換實習，并且學習到增加場地的附加值對于農場的經(jīng)濟生存能力是多么重要。牧民、奶牛廠經(jīng)理和農場商店或果蔬市場之間以透明定價的方式來決定商品的價格，這為學生了解聯(lián)合經(jīng)濟運作提供了一個窗口。

九年級：土地測量

九年級學生將離開農場進行一個土地測量旅行。通過實地測量霍桑谷的田地和森林、進而學會了三角法之后，學生們將要用一周的時間外出去測量不同的地方，作為他們探索更廣大世界旅程的延續(xù)。

十年級：學科研究

這期間，十年級的學生將會離開校園參加個體實習課，每人都將有一個根據(jù)學生興趣不同而分配的導師，其范圍很廣，有的是乘皮特·希格的克利爾沃特單桅帆船在哈德遜河航行，有的是和華爾街的投資銀行家一起工作。十年級的實習課或許會給學生的高級項目一些靈感。例如一個學生對蜜蜂很有興趣，接下來霍桑山谷的景觀生態(tài)項目研究員指導他對哥倫比亞縣本地傳粉者進行了綜合研究。

德國四田農莊幼兒園

“四田農莊”幼兒園是柏林首家農莊幼兒園，在農場主的大房子旁邊。農莊幼兒園的目標是，讓城里的孩子每天都能親身經(jīng)歷農場的運作，了解農民是如何耕種土地和飼養(yǎng)牲畜的。

這就是所謂的自然教育，柏林有越來越多的父母希望自己的后代能夠受到這種教育。他們認為，應盡早喚醒兒童對環(huán)境的意識、對自然的敏感，即使他們生活在大城市、日常生活中沒有多少時間到鄉(xiāng)下郊游。

聯(lián)邦自然和森林幼兒園協(xié)會的文化教育學者韋卜克·瓦姆博爾德認為：“越來越多的兒童在成長的過程中遠離大自然，特別是那些城市里的兒童。許多家長認為這是一種缺憾。”因此，像四田農莊這樣的自然幼兒園其實是在家長的倡議下成立的。

運營亮點：學著與動物打交道

在四田農莊幼兒園里，老師們也會講解一些保護動物，尊重動物的知識，例如豚鼠的糞便對于兔子來說是一種折磨，必須時常保持清潔衛(wèi)生。“從小事做起尊重其他生物的需求，孩子們最好從小就學習這些。”

因此，在這里長大的孩子，在與動物打交道時也會小心翼翼地，懂得約束自己的行為，在與其他兒童交往時，行為也會朝著好的方向發(fā)展。

家長們對自然幼兒園感到滿意，家長倡議的發(fā)起人拉尼雅·伯納拉那說：“孩子們親眼看到小雞破殼而出、一點點長大。通過這個過程我們可以很好地給孩子講解生命是怎樣產(chǎn)生的。”孩子們幫著除糞、撿雞蛋、喂養(yǎng)小動物。拉尼雅·伯納拉那相信，孩子們因此會克服自己的恐懼心理，提升自我價值。因為他們參與了許多勞動，所以學會了承擔責任。

圖片及部分文字源于網(wǎng)絡，綠維編輯整理

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